兒歌是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的伙伴，甚至還擔(dān)負(fù)著幫助孩子認(rèn)識(shí)世界、建立價(jià)值觀的作用。不過(guò)，現(xiàn)在適合孩子聽的兒歌太少，尤其是新創(chuàng)作的兒歌，部分作品歌詞無(wú)趣無(wú)味、三觀陳舊，有的還帶有物質(zhì)化的傾向。為此，業(yè)內(nèi)專家呼吁，不要把成人的物質(zhì)化傾向過(guò)早傳導(dǎo)給孩子，請(qǐng)多給孩子留一點(diǎn)純凈的空間。

　　給孩子的歌別太物質(zhì)化

　　王府井書店的兒童圖書區(qū)，家長(zhǎng)謝女士正在給兒子挑選兒歌讀物，貨架上擺著幾本兒童歌曲集和歌謠集，謝女士很認(rèn)真地翻看歌詞的內(nèi)容。

　　“給孩子聽的歌必須自己把關(guān)，要不然不知道他會(huì)學(xué)來(lái)什么?！敝x女士說(shuō)，兒子經(jīng)常在游樂(lè)場(chǎng)坐搖一搖的玩具車，有一次她聽到玩具車內(nèi)置音樂(lè)唱到“我最近中了五千萬(wàn)”，歌詞里還有“我準(zhǔn)備把這五千萬(wàn)全部存到你的賬號(hào)上，趕緊拿存折和身份證去取”。謝女士感到很迷惑，再往后一聽，歌詞里說(shuō)的“千萬(wàn)”并非五千萬(wàn)元錢，而是祝愿對(duì)方“千萬(wàn)要健康，千萬(wàn)要幸?！钡任鍌€(gè)“千萬(wàn)”。

　　雖然如此，謝女士還是覺得心里不是滋味?！昂⒆舆€小，想事情不像大人那樣全面，可能聽不到后一半，他就照著前一半學(xué)了。”而且，歌曲中“老大”“存折”“取錢”等措辭，也讓她覺得太成人化、社會(huì)化，不適合孩子過(guò)早接觸，因此她覺得兒歌讀物必須要親自把關(guān)。謝女士說(shuō)這些話時(shí)，她的兒子就在一旁瞪著大眼睛聽著。她找到一本童謠集，書中的兒歌主題都是小鴨子、小公雞一類，六歲的小男孩看了一眼，說(shuō)了一句“沒意思”，謝女士感到很無(wú)奈。

　　“現(xiàn)在適合孩子聽的兒歌，尤其是新寫的兒歌確實(shí)太少，不少作品沒有童真童趣，孩子不愛聽也是現(xiàn)實(shí)?！敝~曲作家、《小螺號(hào)》的創(chuàng)作者付林坦承。至于部分兒歌歌詞中出現(xiàn)“錢”“紅包”等詞匯，付林表示：“社會(huì)的物質(zhì)化傾向不應(yīng)該過(guò)早傳導(dǎo)給孩子，請(qǐng)多給孩子留一點(diǎn)純凈空間?！?/p>

　　不要用“爺爺?shù)乃季S”寫歌

　　時(shí)代在發(fā)展，兒歌也在變化，并非所有兒歌都適合當(dāng)今的時(shí)代。

　　家長(zhǎng)王女士就覺得現(xiàn)在有些兒歌“觀念陳舊”，她在早教機(jī)上聽過(guò)一首名為《我有一個(gè)家》的歌曲，其中一句“爸爸去掙錢，媽媽管著家”讓她感到很不舒服。“這都什么年代了，男主外女主內(nèi)的觀念太老舊了。”王女士說(shuō)，不少早教機(jī)或游戲機(jī)的內(nèi)置歌曲中都有這一首，微信媽媽群里的年輕媽媽們都不太喜歡這樣的表達(dá)。

　　“還有一首歌叫《爸爸好》，歌里說(shuō)爸爸‘掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包’。”王女士覺得又好氣又好笑，“我老公有些無(wú)奈，作為爸爸有那么多值得歌頌的地方，為什么歌詞要這么寫。”王女士說(shuō)，她猜想這首歌可能想從孩子的視角唱爸爸，想寫得可愛一點(diǎn)、孩子氣一點(diǎn)，但唱出來(lái)讓人覺得很不真實(shí)。

　　事實(shí)上，有些兒歌不光家長(zhǎng)聽著別扭，孩子也不喜歡。著名詞作家、《好人好夢(mèng)》《向天再借五百年》的創(chuàng)作者樊孝斌就遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他的孩子今年13歲，很多年不聽兒歌了，因?yàn)閮焊杼叭踔恰?。就比如《?shù)鴨子》這首80后、90后聽著長(zhǎng)大的兒歌，現(xiàn)在的孩子會(huì)認(rèn)為：“誰(shuí)還二、四、六、七、八地?cái)?shù)鴨子？”用他孩子的話說(shuō)，有些兒童歌曲聽起來(lái)感覺是：“你們大人怎么那么幼稚？”

　　樊孝斌表示：“現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，孩子們見多識(shí)廣，對(duì)很多事情都有自己的看法，這對(duì)兒歌的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)?！彼J(rèn)為歌曲創(chuàng)作要有時(shí)代性，“不能用爺爺?shù)乃季S寫歌給孫子聽，那小孩肯定不愛聽。”

　　流行口水歌不能代替兒歌

　　既然適合給孩子聽的兒歌不好找，不少學(xué)校、幼兒園選擇另一個(gè)辦法，放成年人唱的歌曲給孩子聽。四歲孩子的媽媽肖英向記者反映，她孩子所在的幼兒園天天播《卡路里》《小蘋果》《水果拳》等歌曲，讓孩子們跟著音樂(lè)跳舞、做活動(dòng)。

　　“孩子正在培養(yǎng)審美力的階段，聽成年人的口水歌不合適?！毙び⒈硎荆约阂部嘤谡也坏絻?yōu)美又有品位的兒歌，干脆不給孩子聽兒歌了，“只讓他聽一聽根據(jù)古詩(shī)詞譜曲的歌，比如作曲家谷建芬的新學(xué)堂歌，其余時(shí)間就讓他讀詩(shī)?！彼€感嘆，像自己聽著長(zhǎng)大的《蘭花草》《送別》這類歌曲，現(xiàn)在實(shí)在太少了。

　　付林認(rèn)為，一首兒歌想要達(dá)到高質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)很難，“兒歌的功能不僅要讓孩子們感到開心愉悅，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還要啟迪孩子心智，豐富想象力，提供美的價(jià)值?！彼⒉环磳?duì)把流行音樂(lè)元素加入兒歌創(chuàng)作，但是一定要符合孩子的心理狀態(tài)。

　　“為孩子寫歌，作者一定要有真情實(shí)感，不能流于形式?！狈⒈笳f(shuō)，目前優(yōu)質(zhì)兒歌稀缺，創(chuàng)作者也要自省?，F(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作大多是商業(yè)行為，有邀約才創(chuàng)作，兒歌作品的商業(yè)回報(bào)低，肯為孩子寫歌的人少。他提議，兒歌創(chuàng)作可以是全民行動(dòng)，詞曲作家創(chuàng)作時(shí)一定要了解孩子們的想法和話語(yǔ)體系，“可以去參加兒童夏令營(yíng)，和孩子們一起待上幾天，了解他們的想法?！彼麌?yán)肅地表示，“自己坐家里憑空想想就寫，那是自欺欺人?！?/p>

　　付林還提議，有時(shí)作曲家辛辛苦苦為孩子們寫了兒歌難以流傳推廣，學(xué)?；蛴變簣@的老師不知道有好作品，只能播放成年人的口水歌，“希望教育者和詞曲作家、歌者聯(lián)動(dòng)起來(lái)，有好的歌曲一起推廣，讓好歌誕生后也有聽眾?！保?王鵬 記者 韓軒)

（來(lái)源：北京日?qǐng)?bào)）